即使房門(mén)敞開(kāi)，許多孩子也會(huì)自覺(jué)地呆在房間里。他們絲毫沒(méi)有“越獄”的企圖。但是，有的孩子卻不甘“就擒”。他們不停地跑出房間，致使禁閉室形同虛設(shè)。如果出逃者年齡較小，你只要站在門(mén)口，堵住他們的去路就是了。他們見(jiàn)勢(shì)不妙，就會(huì)悻悻地返回房間。對(duì)于年齡較大的孩子，你可以把房門(mén)關(guān)緊。如此三番五次，孩子自然明白，一旦進(jìn)入禁閉室，絕不可擅自跑出，只能老老實(shí)實(shí)地“服刑”——這是“禁閉”的基本原則。如果你沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊，孩子屢次逃逸，你又把他們趕回去，雙方就會(huì)陷入“拉鋸戰(zhàn)”。

　　在這種情況下，禁閉當(dāng)然就起不到什么作用了。你調(diào)教和約束孩子的效力，也會(huì)大打折扣。還有一個(gè)辦法，就是在房門(mén)外裝上“柵欄門(mén)”。這樣，即使孩子能把房門(mén)打開(kāi)，“柵欄門(mén)”也會(huì)堵住孩子的出路(“柵欄門(mén)”通常裝在門(mén)框上。你應(yīng)當(dāng)做得結(jié)實(shí)一些。要是孩子一腳就能把它踹翻，你還不如不裝呢)。還有一個(gè)辦法。孩子膽敢跑出禁閉室，你就增加禁閉的次數(shù)。或者說(shuō)，你可以把再次禁閉的時(shí)間增加一倍。

　　當(dāng)然，倘若禁閉的對(duì)象是2~3歲的孩子，這兩種方法可能不會(huì)起多大作用，因?yàn)樗麄冞€難以理解你的意圖。對(duì)于年齡較大的孩子而言，這樣的方法就很奏效，因?yàn)樗麄兘^不愿意自討苦吃。有的家長(zhǎng)別出心裁，把禁閉室的房門(mén)加工成“半截門(mén)”。(他們可以從這種“半截門(mén)”上方，監(jiān)督里面的情況。)這種“半截門(mén)”的特征，就是門(mén)的下半部分是鎖緊的，而上半部分可以敞開(kāi)。你可能在喜劇電影里見(jiàn)過(guò)這種“半截門(mén)”。有些孩子喜歡這種“喜劇化”的處罰方式。他們樂(lè)于接受這樣的調(diào)教，且能很好地反省自己。孩子可能趁你不備，奪門(mén)而出。出現(xiàn)這種情況的話，你還可以使用一種塑料球形門(mén)把手。這種把手扭轉(zhuǎn)起來(lái)，需要一定的力氣。小孩的力氣不夠，也就無(wú)法將門(mén)打開(kāi)。

　　還有一種方法更為簡(jiǎn)便：把門(mén)鎖起來(lái)。有的父母擔(dān)心這樣一來(lái)，孩子可能患上“幽閉恐懼癥”。這種擔(dān)心是多余的，除非你把孩子成年累月地加以禁閉。有的父母覺(jué)得把孩子鎖在房間內(nèi)，是嚴(yán)重犯法的行為。據(jù)我所知，在美國(guó)的大多數(shù)地方，這種做法并不觸犯法律。你可以明確地告知孩子：只要乖乖地接受禁閉，房門(mén)可以開(kāi)著，也可以關(guān)上。一旦他們從里面跑出來(lái)，你就會(huì)把房門(mén)鎖緊。這樣孩子就會(huì)意識(shí)到，只要自己聽(tīng)話，就可以保證禁閉室房門(mén)大開(kāi)。這是他們求之不得的。

　　從孩子的天性來(lái)看，他們總是試圖逃出禁閉室(包括很多患有“多動(dòng)癥”的孩子)。因此以某種方式關(guān)緊房門(mén)，當(dāng)然是必要的做法。要是房門(mén)隨時(shí)可以打開(kāi)，孩子隨時(shí)可以跑出來(lái)，而你不得不跟在他們屁股后面，老鷹捉小雞般地追趕過(guò)去，逼迫孩子返回房間——這樣，實(shí)施魔法的意義，也就蕩然無(wú)存了。你會(huì)十分被動(dòng)，對(duì)于孩子而言，也沒(méi)有任何好處。作為家長(zhǎng)，你必須讓孩子知道，禁閉之門(mén)，是一道不可逾越的屏障。除非禁閉時(shí)間結(jié)束，否則他們只能呆在里面，好好反省自己。禁閉期間，要是你擔(dān)心孩子的安全，那就站在門(mén)外，偷偷監(jiān)視和守候。盡量不讓孩子知道。有的家長(zhǎng)對(duì)于禁閉時(shí)間，執(zhí)行的是“孩子幾歲，就關(guān)幾分鐘”的原則。這是一個(gè)好主意。

　　家長(zhǎng)不能因?yàn)榍榫w不好，就隨意延長(zhǎng)禁閉時(shí)間。只有孩子做的事情太過(guò)出格，才可以適當(dāng)延長(zhǎng)禁閉時(shí)間。當(dāng)孩子懂得你的規(guī)矩，知道“不能隨便跑出房間”之后，就會(huì)放棄抗?fàn)?，開(kāi)始短暫而安靜的“反省”。

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